2011-03-29 09:02
2010年大馬教育文憑考試成績放榜，全國（教育部管轄學校）共有363名考生考獲全科A+，比2009年增加了49人，教育部和國人都為此而沉浸在興奮的氛圍之中，不料剛剛出爐的《政府轉型計劃2010年報告》，卻給了大家當頭棒喝。
該報告指出，相較於香港、新加坡與韓國，大馬學生的表現不如預期。在2003年，大馬只有5至7%的學生無法達到國際數學與科學趨勢研究的最低標準，但這個數據在2008年竟飆升至約20%。
短短5年，大馬學生的表現竟然一瀉13%，難怪《報告》不得不坦承，這個表現“令人擔憂”。
如果這個報告可以被視為大馬教育的一項健康檢查，則這次體檢的結果，無疑是不合格的。
當我們有愈來愈多的學生的表現連國際的最低標準都達不到的時候，我們如何能為少數精英的成績興奮莫名？與其把焦點放在少數特優生身上，我們是否更應關注，表現優秀與表現差劣的學生，差距是不是又擴大了？
沒有一項考試或評估是完美的，成績不理想，排名退步了，有時不一定是壞事，反而可以讓我們切切實實地看到自己和別人之間的差距。最重要的是，我們有沒有從中看到自己的弱點，並反省我們的教育是否走錯了方向？
去年12月間，由發達國家組成的經濟合作發展組織（OECD）發佈了對全球65個較發達的國家和地區的47萬名15歲學生展開的“國際學生評估項目”報告，在科學、閱讀理解和數學三門學科的測試中，新加坡分別獲得了第四、第五和第二名；而上海學生則包辦了3項第一。一個月後，新加坡總理李顯龍高調地強調了上海的成績“震驚世界”，並提醒新加坡人，“雖然我們的成績不錯，但還有一些人、一些國家，比我們做得更好”。
反觀我們，當馬大在2010年的世界大學排名（QS WUR）從180名滑落至207名，我們的官老爺們是如何“謙卑自省”的？他們說，馬大在世界大學排行榜滑落，不能成為評審大學素質的唯一准繩。
儘管名列前茅，人家卻依然為“一些國家比我們做得更好”而緊張怕輸；儘管節節敗退，我們卻依然“處驚不變”，一味尋找失敗的藉口。
我們輸在哪裡？是不思長進，還是欠缺了那種我們極其鄙視的“怕輸精神”呢？
发表于 25-3-2011 08:46 PM
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